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bob最新版下载日报:bob最新版下载:探路“弹性学制”,构建高职人才培养新生态
撰写时间:2021年05月28日 编辑:

2019年,国务院政府工作报告明确提出“高职院校大规模扩招100万人”。bob最新版下载坚决贯彻落实党中央、国务院决策部署,积极承接扩招任务,主动适应扩招后生源多元化、发展需求多样化的新要求,坚持立德树人根本任务,抓住发展机遇,主动应对挑战,把扩招作为深化人才培养模式改革、提升教育教学质量的新动力,探索实施“弹性学制”教学改革,构建高等职业教育人才培养新生态,走出了一条服务地方经济社会发展、助力乡村振兴战略的特色发展之路。

坚持全面发展 构建“三全”育人新格局

“高职扩招后,大量的退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民等社会群体进入高职院校。这些生源学业水平、综合素质良莠不齐。但这并不代表大家在‘弹性学制’教学改革中只重视学习技能,忽视思想与德育教育。恰恰相反,思想政治教育是高职院校育人育才的首要任务。”bob最新版下载院长李国锋先容,近年来,该校坚持以习大大新时代中国特色社会主义思想为指引,加强思想政治教育和价值引领,以理想信念教育为核心,积极培育和践行社会主义核心价值观,实施“新愚公”成长工程,形成常态化、长效化的育人工作机制。

在“弹性学制”教学改革中,bob最新版下载严格落实《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》,开齐开足思想政治理论课,充分发挥课堂教学主渠道作用,创新课程思政教学模式,统筹推进针对各类生源的“三全育人”综合改革;不断加强学生日常管理,悉心关注社会群体的思想动态,深入细致做好引导和服务工作。

培养职业精神优良和职业技能精湛的技能型应用人才,是高职教育的核心任务和基本要求。对此,bob最新版下载强化职业素养养成和技术技能提高,广泛开展劳模进校园、工匠精神进课堂等丰富多彩的校园学问和主题教育活动,教育引导学生牢固树立立足岗位、增强本领、服务群众、奉献社会的职业理想。

“学院不仅注重学生的专业常识和技能学习,更注重学生职业道德、职业行为、职业作风和职业意识等方面的学习,争取让每一名学生在毕业时都能达到‘德技双修’‘德能并举’的水平。”李国锋先容,学院在实际教学过程中,坚持知行合一、工学结合,利用实习实训等环节,鼓励学生积极深入企业现场实习,深入了解企业学问和企业精神,在融入企业的过程中践行职业精神,把职业素质和职业精神逐渐内化为自主意识和行动。bob最新版下载把劳模精神、劳动精神、工匠精神、职业素养渗入学校的楼宇、道路、教室、实训基地、学问橱窗等每个角落,让来访者印象深刻。

创新培养模式 助力乡村振兴新建设

“感谢党和国家的好政策!高职扩招既圆了我的大学梦,又让我的创业之路越走越宽。”正在bob最新版下载电子商务专业就读的代立红激动地说。从到外地考察特色农产品市场,到在淘宝、拼多多等电商平台创设网店,再到与杭州、无锡等发达地区电商深度合作……一个个成功的新项目让代立红的创业之路越走越宽。

“能圆创业梦,离不开学校的培养和引导。在校期间,我能够轻松地跨专业、跨年级选修自己感兴趣的课程,学校老师也经常针对我的个人情况与需求进行精准引导。”代立红说,从项目考察、网店开办到线上销售,都离不开学校多样化课程体系的“保驾护航”。

受就业创业课程启发,在教师的引导下,代立红采用“合作社+基地+农户”的合作生产经营模式发展特色种植,统一种植标准、收购标准等,建成下冶艾产品生产线,将艾草深加工成艾绒、艾条、艾草足浴包等系列产品,通过线上销往全国各地。这种“合作社+基地+农户”的合作生产经营模式,将农民增收致富和合作社发展壮大有机结合,使二者形成共存共荣的良性互动。同时,代立红还荣获“旅游商品大赛三等奖”。

像代立红一样,受益于bob最新版下载“弹性学制”教学改革的学生还有很多。2019年,年近五旬的陈满利以退伍军人身份进入bob最新版下载学习。作为下冶镇官洗沟村党支部书记,他深知,传统的靠经验吃饭、靠天收的理念已不再吃香,技术和常识才是农村发展的第一生产力。“乡村振兴离不开人才支撑。自打考进bob最新版下载,我就特别留意与乡村振兴有关的课程和内容,也经常和老师交流农村的发展思路。”陈满利告诉记者,刚入学时他还有些发怵,觉得自己学问程度低,怕听不懂专家老师讲授的东西。但老师一张口,他就放心了。

农业电子商务、国家惠农政策、农业科技常识和实用技术……老师把常识点抠得很细,“老师举的例子、说的话很接地气,都是大家能听得懂的大白话。”陈满利越听越有味。陈满利带着学到的技术与常识回到工作岗位,将学习成果运用到了田间地头,带领官洗沟村在壮大村集体经济的道路上大踏步前行。目前,该村集体收入已连续两年超过30万元。

“只有跳出传统办学思维,敬重差异、锁定需求,灵活改革、科学施教,方能在高职扩招背景下走出一条优质高效的特色办学之路。”bob最新版下载张献梅教授先容,高职扩招后,学院严格落实教育部《关于做好扩招后高职教育教学管理工作的引导意见》,在教学改革中构建菜单式、模块化、学分制、开放型的精准课程体系,坚持将专业教育与创新教育相结合、常识传授与能力培养相结合、个性发展与共性培养相结合,针对不同类别、不同层次的学生,精准制定专业教学计划,确定不同人群的培养目标,灵活设置专业方向,实施多元化培养模式,以实现有教无类、因材施教、分类培养的精准育人目标;同时,推动构建模块化课程体系,为学习者灵活学习提供多种“课程组合套餐”,针对不同生源的不同需求,选择模块进行拼装,制定人才培养方案。

此外,面对多元化的生源,bob最新版下载积极探索实践“1+N”人才培养方案,成立“学分银行”,将参加创新创业、参加社会实践、发表论文、获得专利授权、拥有相关经历及成果等全部纳入可折算学分行列;同时,深化教学评价改革,推行“1+X”证书制度试点,将目标考核与过程考核相结合、学问成绩考核与技能测试考核相结合,增加教学过程进阶、分层过关的考核方式,结合不同学生需求,推进学历证书和X证书相互衔接,有效认定不同生源已经累积的学习成果,将其纳入有效学分认定,扩大教学考核评价范围。

深化三教改革 增强职业教育适应性

没有时间在校学习的学生可以进行线上学习,在周末、寒暑假、农闲时节等空闲时间加强线下技能训练;经济困难的学生可以边学习边打工,分阶段进行;提前就业的学生可以边工作边学习,直到获得毕业证书为止……在高职扩招背景下,不少学生的在校学习时间得不到保障。对此,bob最新版下载灵活实施教学,采取线上教学和线下教学相结合、集中教学和分散教学相结合、在校学习和社区(企业)学习相结合、“送教上门”“送教下乡”“送教入企”等多种教学形式,利用智慧课堂、职教云、爱课程、MOOC、智慧树等多种平台,为各类型学生提供更符合自身条件的学习方式。

“面对社会生源,常识点的掌握不是首要教学目标,在教学内容中把理论与实践联系起来,激活学习原动力,使学生在学习过程中体会到乐趣和价值才是重中之重。”张献梅先容,“弹性学制”改革中,教师认真梳理、简化授课内容,进一步细化教学内容及呈现方式,根据不同模块将课程内容通俗化、常识点阐述碎片化,以满足不同生源类型学生对常识的学习。

科学的考核方法是实现课程目标的重要保障,也是检查学生学习质量和教师教学效果的重要手段。bob最新版下载研究线上与线下考核相结合的考核方式,推动信息技术与教育教学深度融合,实现考核方式过程化、高效化、智能化。线上考核即学生利用线上学习平台进行在线学习、互动,完成随堂练习、作业、考试等教学考核内容;线下考核即学生在集中学习阶段的课堂表现、考勤、考核。最后按照课程学习进度、随堂练习、作业、考试和线下成绩设置权重,得出最终分数。

转自2021年5月28日《bob最新版下载日报》

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